Сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья как система деятельности специалистов дошкольного образовательного учреждения

Содержание

Глава 1. Понятие и особенности детей с ограниченными возможностями здоровья
1.1 Определение ограниченных возможностей здоровья
1.2 Классификация детей с ограниченными возможностями здоровья
1.3 Возрастные особенности детей с ограниченными возможностями здоровья
Глава 2. Роль специалистов дошкольного образовательного учреждения в сопровождении детей
2.1 Педагогическая деятельность по сопровождению детей
2.2 Психологическое сопровождение

2.3 Взаимодействие с другими специалистами

Глава 3. Практические методы и технологии работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья

3.1 Индивидуальные программы сопровождения

3.2 Игровые методики в работе с детьми

3.3 Оценка и мониторинг результатов

Введение

Данная работа посвящена вопросам сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в дошкольном образовательном учреждении. Актуальность данной темы обусловлена необходимостью создания инклюзивной образовательной среды, которая предполагает профессиональную помощь специалистов в сфере социальной работы и психологии. Проблематика заключается в том, что дети с ограниченными возможностями здоровья сталкиваются с различными трудностями в процессе обучения и социализации, что требует специального подхода и методов работы со стороны педагогов, психологов и других специалистов. Целью данной работы является изучение организации работы специалистов по сопровождению данных детей, выявление эффективных методов и подходов, а также анализ существующих проблем в данной сфере. Среди задач работы можно выделить изучение теоретических аспектов поддержки детей с ограниченными возможностями здоровья, анализ практического опыта дошкольных образовательных учреждений, а также разработка рекомендаций для специалистов.

Актуальность темыАктуальность темы обусловлена необходимостью удовлетворения образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья, которые требуют индивидуального подхода и специальных условий для полноценного развития.
ПроблематикаПроблематика заключается в недостаточной подготовленности специалистов дошкольного образования к работе с данным контингентом, а также отсутствии системного подхода к организации образовательного процесса для таких детей.
Цели работыЦелями данной работы являются: анализ существующих практик сопровождения детей с ограниченными возможностями, выявление эффективных методов работы, а также разработка рекомендаций для повышения качества образовательного процесса.
Задачи исследованияЗадачи исследования включают: изучение нормативных документов в области инклюзивного образования, опрос специалистов дошкольных учреждений, проведение анализа успешных кейсов и разработку методических рекомендаций для специалистов.

Список источников

1. Лихачева Кристина Николаевна, Заднеулица Анастасия Владимировна, Зухарь Виолетта Ивановна. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ С ОВЗ В ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ // Вестник науки и образования. 2020. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologo-pedagogicheskoe-soprovozhdenie-detey-s-ovz-v-doshkolnyh-uchrezhdeniyah (дата обращения: 09.01.2026).

2. А. Л. Волкова, С. Н. Испулова. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ СЕМЕЙ И ДЕТЕЙ С ОВЗ В ШКОЛЕ // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. 2024. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sotsialno-psihologicheskoe-soprovozhdenie-semey-i-detey-s-ovz-v-shkole (дата обращения: 09.01.2026).

3. Соболева Т. А.. ОРГАНИЗАЦИЯ ТЬЮТОРСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ // Инновационная наука. 2021. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/organizatsiya-tyutorskogo-soprovozhdeniya-dlya-detey-s-ovz (дата обращения: 09.01.2026).

4. Рассохина Ксения Юрьевна. ОСОБЕННОСТИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ // Наука и реальность/Science & Reality. 2021. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-psihologo-pedagogicheskogo-soprovozhdeniya-detey-s-ovz-v-obrazovatelnoy-organizatsii (дата обращения: 09.01.2026).

5. Шпиллер Татьяна Валерьевна. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ С ОВЗ В УСЛОВИЯХ ЮЖНОЙ ЯКУТИИ // Вестник Бурятского государственного университета. Образование. Личность. Общество. 2021. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologo-pedagogicheskoe-soprovozhdenie-detey-s-ovz-v-usloviyah-yuzhnoy-yakutii (дата обращения: 09.01.2026).

6. Васильева Айталина Николаевна, Сергеева Лилия Ивановна. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ СЕМЬИ РЕБЕНКА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ // Проблемы современного педагогического образования. 2024. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologo-pedagogicheskoe-soprovozhdenie-semi-rebenka-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-zdorovya (дата обращения: 09.01.2026).

7. Колмакова А. В.. ОРГАНИЗАЦИЯ ТЬЮТОРСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ // Вестник науки. 2025. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/organizatsiya-tyutorskogo-soprovozhdeniya-detey-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-zdorovya-v-obscheobrazovatelnoy-shkole-problemy-i (дата обращения: 09.01.2026).

8. Магомедова Аида Насрутдиновна, Асланбекова Анжелика Хаирбековна, Гаджимагомедова Татьяна Гаирбековна. ОРГАНИЗАЦИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ // Проблемы современного педагогического образования. 2023. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/organizatsiya-psihologo-pedagogicheskogo-soprovozhdeniya-detey-s-ovz-v-usloviyah-obscheobrazovatelnoy-shkoly (дата обращения: 09.01.2026).

9. Мустаева Е. Р., Андреева И. В.. ИНТЕГРИРОВАННОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В УСЛОВИЯХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЦЕНТРОВ РАЗВИТИЯ // Вестник Башкирского государственного педагогического университета им. М. Акмуллы. 2020. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/integrirovannoe-soprovozhdenie-detey-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-zdorovya-v-usloviyah-deyatelnosti-tsentrov-razvitiya (дата обращения: 09.01.2026).

10. И. А. Чемерилова, Е. К. Иванова. СОВРЕМЕННАЯ ПРАКТИКА СОПРОВОЖДЕНИЯ СЕМЕЙ, ВОСПИТЫВАЮЩИХ ДЕТЕЙ С ОВЗ // Мир науки, культуры, образования. 2020. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennaya-praktika-soprovozhdeniya-semey-vospityvayuschih-detey-s-ovz (дата обращения: 09.01.2026).

11. М. В. Красильникова. ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ И ДЕТЕЙ С ОВЗ В УСЛОВИЯХ РЕАБИЛИТАЦИОННОГО ЦЕНТРА // материалы международной научно-практической конференции. 2023. URL: https://www.bsu.ru/university/publisher/publication/publications/?article=1452 (дата обращения: 09.01.2026). DOI: 10.18101/978-5-9793-1869-1-109-113

12. Т. В. Шпиллер. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ С ОВЗ В УСЛОВИЯХ ЮЖНОЙ ЯКУТИИ // Вестник Бурятского государственного университета. Образование. Личность. Общество. 2021. URL: https://journals.bsu.ru/journals/olo/?issue=283&article=2882&rus (дата обращения: 09.01.2026). DOI: 10.18101/2307-3330-2021-2-81-86

13. Бартаева П. П.. ИСТОРИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ: ПРИОБЩЕНИЕ К ДУХОВНЫМ ЦЕННОСТЯМ СТАРООБРЯДЦЕВ-СЕМЕЙСКИХ БУРЯТИИ ЧЕРЕЗ МУЗЕЙНУЮ ПЕДАГОГИКУ // Human research of Inner Asia. 2025. URL: https://journals.bsu.ru/journals/giva/?issue=492&article=4952&rus (дата обращения: 09.01.2026). DOI: 10.18101/2305-753x-2025-4-82-88

14. А.У. Мухиядин,А.С. Ерсултанова,Людмила Владимировна Моисеева. Инклюзивное образование в республике Казахстан в период пандемии COVID-19: обзор проблем // ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ. 2022. URL: https://doicode.ru/doifile/lj/87/trnio-07-2022-201.pdf (дата обращения: 09.01.2026). DOI: 10.18411/trnio-07-2022-201

15. К.Ю. Маршунина,А.В. Данилкина. Формирование глагольного словаря у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи II уровня // ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ. 2023. URL: https://doicode.ru/doifile/lj/104/trnio-12-2023-70.pdf (дата обращения: 09.01.2026). DOI: 10.18411/trnio-12-2023-70

16. И.Ш. Булуева,Р.М. Абуев. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ РОДИТЕЛЕЙ В РАЗВИТИИ САМООЦЕНКИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ // Известия Чеченского государственного университета. 2022. URL: https://chesu.ru/documents?p=9f253d5625c1e03f (дата обращения: 09.01.2026). DOI: 10.36684/12-2022-25-1-95-101

17. О.В. Зонтова,И.Э. Гребенюк,Наталья Викторовна Черная. Медико-техническая и психолого-педагогическая помощь пациентам с нарушенным слухом в период пандемии // General question of world science. 2021. URL: https://doicode.ru/doifile/gqows/12/gq-31-03-2021-53.pdf (дата обращения: 09.01.2026). DOI: 10.18411/gq-31-03-2021-53

18. М.К. Турдуматова,Наталья Николаевна Савва,Эмил Кожошович Макимбетов,О.Ю. Труханова,Ольга Владимировна Красько. ПАЛЛИАТИВНАЯ ПОМОЩЬ ДЕТЯМ: МИРОВЫЕ ТЕНДЕНЦИИ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ В КЫРГЫЗСКОЙ РЕСПУБЛИКЕ (ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ) // Euroasian Health Journal. 2025. URL: https://vestnik.kgma.kg/index.php/vestnik/article/view/2270/2394 (дата обращения: 09.01.2026). DOI: 10.54890/1694-8882-2025-1-18

19. С. В. Павлова,А.В. Сокуров,Татьяна Владимировна Ермоленко,И. С. Ишутина,Александра Михайловна Салогуб,О.В. Родригес-Наварро. РАННЯЯ ПОМОЩЬ ДЕТЯМ И ИХ СЕМЬЯМ: СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ // «Физическая и реабилитационная медицина». 2023. URL: https://fizreamed.ru/articles/rannyaya-pomoshch-detyam-i-ih-semyam-stanovlenie-i-razvitie/ (дата обращения: 09.01.2026). DOI: 10.26211/2658-4522-2023-5-1-19-30

20. Н. Е. Симонович. Оказание психологической и социальной помощи детям из неблагополучных семей: психологические особенности // ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ. 2023. URL: https://doicode.ru/doifile/lj/95/trnio-03-2023-114.pdf (дата обращения: 09.01.2026). DOI: 10.18411/trnio-03-2023-114

Еще 18 источников

Предпросмотр документа

Наименование образовательного учреждения

дипломный проект на тему

Сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья как система деятельности специалистов дошкольного образовательного учреждения

Выполнил: ФИО

Руководитель: ФИО

2025