Педагогическая психология

Возрастная психология

Педагогическая деятельность

49 страниц

9 месяцев назад

70 просмотров

Формирование речевой мотивации у детей дошкольного возраста с расстройством аутистического спектра

Содержание

Глава 1. Теоретические основы формирования речевой мотивации
1.1. Понятие речевой мотивации
1.2. Аутистическое расстройство: особенности речи и общения
1.3. Роль окружения в формировании речевой мотивации
Глава 2. Методы формирования речевой мотивации
2.1. Игровые методики
2.2. Арт-терапия и ее влияние на мотивацию

2.3. Индивидуализированный подход к каждому ребенку

Глава 3. Практическое применение методов формирования речевой мотивации

3.1. Примеры успешных практик

3.2. Оценка результатов внедрения методик

3.3. Перспективы дальнейших исследований

Введение

Данная работа посвящена изучению формирования речевой мотивации у детей дошкольного возраста, страдающих расстройством аутистического спектра. В последние десятилетия наблюдается рост заболеваемости расстройствами аутистического спектра, что требует особого внимания к вопросам их обучения и воспитания. В первую очередь, это касается недостатков в речевом развитии таких детей. Речевая мотивация играет ключевую роль в процессе коммуникации и взаимодействия с окружающими. Целью данной работы является разработка методов и приемов формирования речевой мотивации у детей, имеющих аутистические расстройства, а также оценка их эффективности. В ходе исследования будут раскрыты особенности речевого развития детей с аутизмом, факторы, влияющие на речевую мотивацию, а также эффективные стратегии работы с такими детьми. Авторы акции на необходимость интеграции современных психологических приемов, технологий и методик для помощи детям с особыми образовательными потребностями. Особое внимание уделяется созданию комфортной и поддерживающей образовательной среды, которая может стать основой для развитие речевой мотивации у детей.

Актуальность темыАктуальность формирования речевой мотивации у детей с расстройствами аутистического спектра обоснована увеличением числа детей, нуждающихся в особых методах коммуникации. Существует необходимость разрабатывать и внедрять эффективные технологии, способствующие развитию речи, что напрямую влияет на уровень социализации и адаптации таких детей в обществе.
ПроблематикаПроблематика исследования заключается в выявлении факторов, препятствующих речевому развитию детей с аутистическими расстройствами. Несмотря на существование множества подходов к терапии и обучению, многие дети продолжают испытывать сложности в коммуникации и неэффективно используют речевые навыки.
Цели работыЦель данной работы – исследовать и разработать методики формирования речевой мотивации у детей дошкольного возраста с аутистическим спектром, учитывающие их индивидуальные потребности и возможности.
Задачи исследованияЗадачи исследования включают анализ существующих теорий и подходов к формированию речевой мотивации, исследование практических кейсов, а также разработку рекомендаций для педагогов и психологов.

Список источников

1. Макарова А. Б., Юнг И. Н., Землянская Е. В.. РЕЧЕВАЯ МОТИВАЦИЯ: КАК ВДОХНОВИТЬ РЕБЁНКА ГОВОРИТЬ И ОБЩАТЬСЯ // Инновационная наука. 2025. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rechevaya-motivatsiya-kak-vdohnovit-rebyonka-govorit-i-obschatsya (дата обращения: 09.01.2026).

2. Башмакова Светлана Борисовна, Петушкова Ольга Александровна. СПЕЦИФИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ МОТИВАЦИИ РЕЧЕВОЙ КОММУНИКАЦИИ ДЕТЕЙ С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА // Мир науки. Педагогика и психология. 2020. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/spetsificheskie-osobennosti-motivatsii-rechevoy-kommunikatsii-detey-s-rasstroystvami-autisticheskogo-spektra (дата обращения: 09.01.2026).

3. Киселева Наталья Юрьевна. РАЗВИТИЕ МОТИВАЦИИ К ПИСЬМЕННО-РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У УЧАЩИХСЯ НА ЗАНЯТИЯХ ЛОГОПЕДА // Педагогический вестник. 2021. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-motivatsii-k-pismenno-rechevoy-deyatelnosti-u-uchaschihsya-na-zanyatiyah-logopeda (дата обращения: 09.01.2026).

4. Земзерева Валентина Ивановна. Формирование учебной мотивации в процессе языковой подготовки магистрантов образовательных организаций МВД России // Академическая мысль. 2025. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-uchebnoy-motivatsii-v-protsesse-yazykovoy-podgotovki-magistrantov-obrazovatelnyh-organizatsiy-mvd-rossii (дата обращения: 09.01.2026).

5. Армен Рубенович Птукян. СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РУССКОЯЗЫЧНОГО И АНГЛОЯЗЫЧНОГО МОТИВАЦИОННЫХ ДИСКУРСОВ // Гуманитарные и социальные науки. 2025. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sravnitelnaya-harakteristika-russkoyazychnogo-i-angloyazychnogo-motivatsionnyh-diskursov (дата обращения: 09.01.2026).

6. Айдаруков Марат Русланович. РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК ЦЕЛЬ И СРЕДСТВО ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ // Педагогический вестник. 2024. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rechevaya-deyatelnost-kak-tsel-i-sredstvo-obucheniya-inostrannomu-yazyku (дата обращения: 09.01.2026).

7. Кадырова, Хосият Назаровна. ЭФФЕКТИВНОСТЬ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ В ОБУЧЕНИИ ГОВОРЕНИЮ НА РУССКОМ ЯЗЫКЕ // Oriental renaissance: Innovative, educational, natural and social sciences. 2021. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/effektivnost-gruppovoy-raboty-v-obuchenii-govoreniyu-na-russkom-yazyke (дата обращения: 09.01.2026).

8. Г. А. Менщикова, Т. Н. Малиновская, Н. Н. Поддубная. ОСОБЕННОСТИ СИТУАТИВНОГО СЛОВООБРАЗОВАНИЯ В СОВРЕМЕННОМ ЯЗЫКОВОМ ПРОСТРАНСТВЕ (НА МАТЕРИАЛЕ АНГЛИЙСКОГО И РУССКОГО ЯЗЫКОВ) // Мир науки, культуры, образования. 2021. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-situativnogo-slovoobrazovaniya-v-sovremennom-yazykovom-prostranstve-na-materiale-angliyskogo-i-russkogo-yazykov (дата обращения: 09.01.2026).

9. Даричева Мария Вячеславовна, Дорожкина Дарья Сергеевна, Гришина Ирина Алексеевна. ПРИМЕНЕНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ ГОВОРЕНИЮ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА // Проблемы современного педагогического образования. 2022. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/primenenie-interaktivnyh-metodov-pri-obuchenii-govoreniyu-na-urokah-angliyskogo-yazyka (дата обращения: 09.01.2026).

10. Лигай Денис Александрович. ФОРМИРОВАНИЕ ГЕНДЕРНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ У ДОШКОЛЬНИКОВ В НОРМЕ И С РАССТРОЙСТВОМ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА // Проблемы современного педагогического образования. 2021. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-gendernoy-identichnosti-u-doshkolnikov-v-norme-i-s-rasstroystvom-autisticheskogo-spektra (дата обращения: 09.01.2026).

11. Хайруллова Л. Н., Котельникова Р. А.. КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ С РАС В УСЛОВИЯХ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. 2022. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/korrektsionno-razvivayuschee-obuchenie-detey-s-ras-v-usloviyah-doshkolnoy-obrazovatelnoy-organizatsii (дата обращения: 09.01.2026).

12. Числова Полина Дмитриевна, Бояринцева Марина Валерьевна. ИССЛЕДОВАНИЕ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С РАССТРОЙСТВОМ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА // Вестник Шадринского государственного педагогического университета. 2021. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/issledovanie-dialogicheskoy-rechi-u-detey-s-rasstroystvom-autisticheskogo-spektra (дата обращения: 09.01.2026).

13. Березенцева Анна Ивановна, Арефьева Анжелика Вячеславовна. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ СОВМЕСТНО РАЗДЕЛЁННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В КОРРЕКЦИИ ЭМОЦИОНАЛЬНО-АФФЕКТИВНЫХ НАРУШЕНИЙ У ДЕТЕЙ // Национальный вестник медицинских ассоциаций. 2024. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-pedagogicheskoy-tehnologii-sovmestno-razdelyonnoy-deyatelnosti-v-korrektsii-emotsionalno-affektivnyh-narusheniy-u (дата обращения: 09.01.2026).

14. Скиба Д. Д.. ОСОБЕННОСТИ ДИАГНОСТИКИ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ РЕГУЛЯЦИИ ПОВЕДЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА // Форум молодых ученых. 2021. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-diagnostiki-emotsionalnoy-regulyatsii-povedeniya-u-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta-s-rasstroystvami (дата обращения: 09.01.2026).

15. Борозинец Наталья Михайловна, Шеховцова Татьяна Сергеевна, Бугаева Елена Андреевна. УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ КОММУНИКАЦИИ У ДЕТЕЙ С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА // Специальное образование. 2022. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/usloviya-formirovaniya-navykov-kommunikatsii-u-detey-s-rasstroystvami-autisticheskogo-spektra (дата обращения: 09.01.2026).

16. Григоренко Наталья Юрьевна, Брызгалова Светлана Олеговна. ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ СОЦИАЛЬНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ У ДЕТЕЙ 3-4-ГО ГОДА ЖИЗНИ С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА // Специальное образование. 2022. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-navykov-sotsialnogo-vzaimodeystviya-u-detey-3-4-go-goda-zhizni-s-rasstroystvami-autisticheskogo-spektra (дата обращения: 09.01.2026).

17. Анохина Ася Сергеевна, Лаптева Юлия Александров��а. СОПРОВОЖДЕНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОЙ ГРУППЫ ДЕТСКОГО САДА // Проблемы современного педагогического образования. 2022. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/soprovozhdenie-emotsionalnogo-razvitiya-starshih-doshkolnikov-v-usloviyah-inklyuzivnoy-gruppy-detskogo-sada (дата обращения: 09.01.2026).

18. Башмакова Светлана Борисовна, Петушкова Ольга Александровна. СПЕЦИФИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ МОТИВАЦИИ РЕЧЕВОЙ КОММУНИКАЦИИ ДЕТЕЙ С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА // Мир науки. Педагогика и психология. 2020. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/spetsificheskie-osobennosti-motivatsii-rechevoy-kommunikatsii-detey-s-rasstroystvami-autisticheskogo-spektra (дата обращения: 09.01.2026).

19. Ерышева Тамара Васильевна, Конева Ирина Алексеевна. ОСОБЕННОСТИ НАГЛЯДНО-ОБРАЗНОГО МЫШЛЕНИЯ И ПАМЯТИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА // Педагогический вестник. 2024. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-naglyadno-obraznogo-myshleniya-i-pamyati-starshih-doshkolnikov-s-rasstroystvami-autisticheskogo-spektra (дата обращения: 09.01.2026).

20. Владислав Федоринов,Наталья Антонова. Трудовая мотивация сотрудников финансовой организации: связь с увлечённостью и удовлетворённостью работой // Организационная психология. 2024. URL: https://orgpsyjournal.hse.ru/2024-14-1/920928218.html (дата обращения: 09.01.2026). DOI: 10.17323/2312-5942-2024-14-1-173-195

21. Светлана Андреевна Черкасова,Вазипат хизриевна Атаева. МОТИВАЦИЯ И СТИМУЛИРОВАНИЕ ТРУДА ПЕРСОНАЛА НА ПРЕДПРИЯТИИ // Региональные проблемы преобразования экономики. 2024. URL: http://rppe.ru/new/index.php/rppe/article/view/2597 (дата обращения: 09.01.2026). DOI: 10.26726/10.26726%2Frppe2024v7mist

22. О. В. Суворова,Т.С. Шульгина,Д.Р. Ягудин. Реабилитация детей с аутизмом с помощью работы с родителями по методике нейродинамического восстановления // International journal of medicine and psychology. 2024. URL: https://ijmp.ru/wp-content/uploads/2025/01/intern-journal-of-med-and-psychol-t-7.-8-2024.pdf#page=190 (дата обращения: 09.01.2026). DOI: 10.58224/2658-3313-2024-7-8-190-199

23. Вера Людвиговна Грицинская,Ф. У. Козырева,Инга Шамильевна Туаева,Фатима Константиновна Макоева. УРОВЕНЬ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ДОШКОЛЬНИКОВ С РАЗЛИЧНЫМ НУТРИТИВНЫМ СТАТУСОМ // Children's medicine of the North-West. 2024. URL: https://ojs3.gpmu.org/index.php/childmed/article/view/6334 (дата обращения: 09.01.2026). DOI: 10.56871/cmn-w.2024.99.61.010

24. Ларченко Любовь Васильевна. Социокультурные факторы и их влияние на формирование речи обучающихся коренных малочисленных народов Севера // ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ. 2020. URL: http://nauteh-journal.ru/index.php/2/2020/%E2%84%9608/2/5253d451-18b3-4432-a855-4040ebebd488 (дата обращения: 09.01.2026). DOI: 10.37882/2223-2982.2020.08-2.10

25. М.М. Валиева,Д.А. Рашидова. Формирование навык��в письменной речи на английском языке в частных школах // ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ. 2024. URL: https://doicode.ru/doifile/lj/106/trnio-02-2024-10.pdf (дата обращения: 09.01.2026). DOI: 10.18411/trnio-02-2024-10

26. А.У. Кудайбергенова,Г.А. Мухамадиева,А.А. Абилев. Речевая аудиометрия сквозь призму современной аудиологии // Head & Neck Surgery. 2024. URL: https://journals.scinnovations.uz/index.php/ejohns/article/view/1427 (дата обращения: 09.01.2026). DOI: 10.57231/j.ejohns.2024.3.3.006

27. Лев Георгиевич Агасаров,Михаил Юрьевич Готовский,Т.В. Кончугова. ПРИМЕНЕНИЕ НЕИНВАЗИВНОЙ ЭЛЕКТРИЧЕСКОЙ СТИМУЛЯЦИЯ ТОЧЕК АКУПУНКТУРЫ ПРИ ДИАБЕТИЧЕСКОЙ ПОЛИНЕЙРОПАТИИ // Традиционная медицина. 2024. URL: https://www.tradmed.ru/index.php/tm/article/view/1685 (дата обращения: 09.01.2026). DOI: 10.54296/18186173_2024_4_6

28. Рафаиль Рафаильевич Аскаров. РАЗВИТИЕ УСТНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ НА УРОКАХ ЕСТЕСТВЕННО-ГУМАНИТАРНОГО ЦИКЛА // Перспективные исследования в сфере образования, культуры и общества: сборник статей международной научной конференции (Санкт-Петербург, Март 2025). 2025. URL: https://disk.yandex.ru/showcaptcha?cc=1&form-fb-hint=2.73&mt=C1D855C0FE5B4E0BAC375D93A1C3D7D10A75B9605363FB1ED0D3FB228AABB9D0D09BE98CA2DEE4C0AACC8818C3FC2E7FFDA9BE8BD9DAABC661F9D0DB5B239E522FA9507159906474C869EF179AB939B94D6C9D85A7A278ECD5ED48DF277A7CA826241B0035CFA5125B55E772AFF6479C8F151EED2AE2FA6777E19BEF1B5691612411C2264A00E8CEEA9D2CFDBF8B9B24656CE4986AACFDB609C30F42593743C938BB6792194A6F3E0C461F639B06E0933D8BEE5D11673793FED60C0D1192FC52060FCF19629C7BFF1CEBD4205233A6CB2FBB00704F604625B6704323C8&retpath=aHR0cHM6Ly9kaXNrLnlhbmRleC5ydS9pLzlySktCaU12M2tZV2h3Pw%2C%2C_3dbee58484d3e73953592e88ec22e2c1&t=2%252F1767954475%252Ff24e9131369fbcec0e499636e5c04861&u=7964952001392701392&s=185ec2f9e4052e51e6c78f9bfb54550e (дата обращения: 09.01.2026). DOI: 10.58351/250313.2025.53.86.005

29. Ольга Николаевна Костеева,Галина Сергеевна Скрыпник. РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РУССКОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ-БИЛИНГВОВ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИГРОВОЙ ТЕХНОЛОГИИ (ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС НОО) // РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РУССКОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ-БИЛИНГВОВ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИГРОВОЙ ТЕХНОЛОГИИ (ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС НОО). 2021. URL: https://sciencen.org/assets/DOI/NIK-141-CHast-2-Kosteeva-Skrypnik-34-41.pdf (дата обращения: 09.01.2026). DOI: 10.46916/08112021-2-978-5-00174-359-0

Еще 18 источников

Предпросмотр документа

Наименование образовательного учреждения

дипломный проект на тему

Формирование речевой мотивации у детей дошкольного возраста с расстройством аутистического спектра

Выполнил: ФИО

Руководитель: ФИО

2025

Глава 1. Теоретические основы формирования речевой мотивации

1.1. Понятие речевой мотивации

Речевая мотивация представляет собой внутреннее побуждение человека к использованию языка и речи для общения, что особенно актуально для детей дошкольного возраста, страдающих расстройствами аутистического спектра.

1.2. Аутистическое расстройство: особенности речи и общения

Дети с расстройствами аутистического спектра сталкиваются с трудностями в коммуникации, что напрямую влияет на их речевую мотивацию и развитие.

1.3. Роль окружения в формировании речевой мотивации

Семья и образовательные учреждения играют ключевую роль в создании условий для мотивации детей к речевому взаимодействию.

Глава 2. Методы формирования речевой мотивации

2.1. Игровые методики

Игровая деятельность является одним из эффективных способов формирования речевой мотивации у детей с аутизмом.

2.2. Арт-терапия и ее влияние на мотивацию

Арт-терапия помогает детям выразить свои чувства и мысли, что способствует их речевому развитию.

2.3. Индивидуализированный подход к каждому ребенку

Индивидуальная работа с каждым ребенком, учитывающая его особенности, повышает эффективность формирования речевой мотивации.

Глава 3. Практическое применение методов формирования речевой мотивации

3.1. Примеры успешных практик

Ниже представлены успешные практики по формированию речевой мотивации у детей с расстройствами аутистического спектра.

3.2. Оценка результатов внедрения методик

Анализ эффективности применяемых методик по формированию речевой мотивации.

3.3. Перспективы дальнейших исследований

Обсуждаются возможные направления для дальнейших исследований в области формирования речевой мотивации.

Заключение

Формирование речевой мотивации у детей дошкольного возраста с расстройством аутистического спектра является ключевым аспектом их развития. При правильном подходе и реализации специальных методик возможно значительное улучшение их коммуникативных навыков.

Продолжи писать дипломный проект с нейросетью

Продолжить генерацию

Похожие дипломные работы

Педагогическая психология

Возрастная психология

Тайм-менеджмент

Особенности временных представлений у детей младшего школьного возраста с тяжёлыми множественными нарушениями развития

Содержание