Педагогическая психология

Возрастная психология

Когнитивная психология

49 страниц

9 месяцев назад

45 просмотров

Психолого-педагогическая характеристика развития когнитивных навыков детей с СДВГ

Содержание

Глава 1. Теоретические аспекты развития когнитивных навыков у детей
1.1. Понятие когнитивных навыков и их важность
1.2. Основные теории когнитивного развития
Глава 2. Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)
2.1. Определение и основные характеристики СДВГ
2.2. Влияние СДВГ на когнитивные навыки
Глава 3. Психолого-педагогические методы коррекции когнитивных навыков у детей с СДВГ

3.1. Психологические подходы к коррекции

3.2. Педагогические методы и стратегии

Введение

Данная работа направлена на исследование особенностей когнитивного развития детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ). СДВГ является одной из наиболее распространенных психоневрологических проблем у детей, которая оказывает значительное влияние на их обучение, поведение и социальное взаимодействие. В работе рассматриваются основные аспекты развития когнитивных навыков у детей с СДВГ, а также факторы, которые могут влиять на этот процесс. Психолого-педагогическая характеристика позволяет глубже понять, как именно СДВГ затрудняет усвоение нового материала и общение с окружающими. Исследуются также методы коррекции и поддержки, направленные на улучшение когнитивных функций у таких детей в образовательной среде. Данная работа сочетает в себе теоретические знания и практические рекомендации, что делает ее полезной как для педагогов, так и для родителей. Ожидается, что результаты исследования внесут вклад в повышение эффективности работы с детьми, страдающими СДВГ, и помогут лучше понять их мировосприятие и способы обучения.

Актуальность темыАктуальность данной темы обуславливается возрастающим вниманием к проблемам детей с СДВГ в образовательной среде. В последние годы количество исследований в этой области значительно возросло, что связано с необходимостью разработки эффективных стратегий поддержки и обучения для детей с данным расстройством.
ПроблематикаПроблематика исследования заключается в том, что дети с СДВГ часто испытывают трудности в обучении, имеют проблемы с вниманием и саморегуляцией, что затрудняет их развитие когнитивных навыков. Эти дети могут сталкиваться с негативными последствиями как в учебе, так и в социализации.
Цели и задачи исследованияЦелью данной работы является анализ факторов, влияющих на развитие когнитивных навыков у детей с СДВГ, а также изучение методов коррекции и поддержки. Основные задачи включают изучение теоретических основ СДВГ, анализ существующих практик помощи детям и выявление рекомендаций для педагогов.
Структура работыРабота состоит из введения, трех глав и заключения. В первой главе рассматриваются теоретические аспекты СДВГ, во второй главе – эмпирические результаты исследования, в третьей главе – практические рекомендации по работе с детьми с СДВГ.

Список источников

1. Чуракова Ксения Александровна. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБУЧАЮЩИХСЯ 4 КЛАССА // Вестник магистратуры. 2023. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologo-pedagogicheskaya-harakteristika-obuchayuschihsya-4-klassa (дата обращения: 09.01.2026).

2. Прохоренко Екатерина Олеговна. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ФЕНОМЕНА "РОДИТЕЛЬСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ" // Проблемы современного образования. 2021. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologo-pedagogicheskaya-harakteristika-fenomena-roditelskaya-kompetentnost (дата обращения: 09.01.2026).

3. Шамсивалеева Г. З.. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ НЕПРИЯТИЯ РЕБЕНКОМ ШКОЛЫ // Мировая наука. 2023. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologo-pedagogicheskie-harakteristiki-nepriyatiya-rebenkom-shkoly (дата обращения: 09.01.2026).

4. Семкин Александр Владимирович, Гаас Алина Александровна. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ // Наука и реальность/Science & Reality. 2022. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologo-pedagogicheskie-harakteristiki-deviantnogo-povedeniya-uchaschihsya (дата обращения: 09.01.2026).

5. Палагина Нина Степановна, Морозова Алла Алексеевна, Щеголева Татьяна Викторовна. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА // Образование и право. 2023. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologo-pedagogicheskaya-harakteristika-detey-doshkolnogo-vozrasta (дата обращения: 09.01.2026).

6. Бекасова Екатерина Ю., Немых Елизавета И.. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ БИЛИНГВАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ // Cross-Cultural Studies: Education and Science. 2021. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologo-pedagogicheskie-harakteristiki-bilingvalnogo-obrazovaniya-doshkolnikov (дата обращения: 09.01.2026).

7. Спартакян Нарек Спартакович, Синякова Марина Геннадьевна. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЦИФРОВОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА // Педагогическое образование в России. 2022. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologo-pedagogicheskie-harakteristiki-tsifrovogo-obrazovatelnogo-prostranstva (дата обращения: 09.01.2026).

8. Кукса Кристина Александровна. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ПРОДУКТИВНО-СОЗИДАТЕЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ // Мир науки. Педагогика и психология. 2020. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologo-pedagogicheskaya-harakteristika-hudozhestvennoy-produktivno-sozidatelnoy-kompetentsii (дата обращения: 09.01.2026).

9. М. Б. Алиева, Д. М. Даудова, К. А. Ахмедпашаева. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОЦЕССА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ // Мир науки, культуры, образования. 2023. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologo-pedagogicheskaya-harakteristika-protsessa-professionalnogo-samoopredeleniya-starsheklassnikov (дата обращения: 09.01.2026).

10. Лахмоткина Валентина Ивановна, Ястребова Лариса Александровна. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ХАРАКТЕРИСТИКИ ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ // Проблемы современного педагогического образования. 2021. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologo-pedagogicheskie-aspekty-harakteristiki-detey-s-obschim-nedorazvitiem-rechi (дата обращения: 09.01.2026).

11. A. Kirakosyan,Greta Hakobyan. МЕДИКО-ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТЕЙ С АЛАЛИЕЙ / MEDICAL, PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL CHARACTERISTICS OF CHILDREN WITH ALALIA // Bulletin of the Medical Institute after Mehrabyan. 2021. URL: https://drive.google.com/file/d/1ggWfwsCJ7tYafjA6vjS_3IAEfis9waYd/view (дата обращения: 09.01.2026). DOI: 10.53821/1829040x-2021.10-190

12. Рашед Маазович Белалов,К.З. Кафарова. РАЗВИТИЕ МОТИВОВ СОЦИАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ У СТАРШЕКЛАССНИКОВ // Научный бюллетень Чеченского государственного университета им. А.А. Кадырова. 2024. URL: https://www.chesu.ru/documents?p=2fcc0dbfc7251ccd (дата обращения: 09.01.2026). DOI: 10.36684/118-2024-2-2-112-119

13. Елена Владимировна Сусименко,Е. В. Зубкова,Алёна Вадимовна Хорохордина. ЦИФРОВИЗАЦИЯ И ТРАНСФОРМАЦИЯ МУЗЕЙНОЙ СФЕРЫ: НИВЕЛИРОВАНИЕ ДЕСТРУКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ МОЛОДЕЖИИ РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ СПЕЦИАЛИСТА БУДУЩЕГО // Bulletin of the South-Russian state technical…. 2025. URL: https://vestnik.npi-tu.ru/index.php/vestnikSRSTU/article/view/2723 (дата обращения: 09.01.2026). DOI: 10.17213/2075-2067-2025-3-62-76

14. Наталья Соловьева. ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ СЛУХОВЫХ НАВЫКОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ АУДИРОВАНИЮ УЧАЩИХСЯ ПОЖИЛОГО ВОЗРАСТА // Grail of Science. 2022. URL: https://archive.journal-grail.science/index.php/2710-3056/article/view/93 (дата обращения: 09.01.2026). DOI: 10.36074/grail-of-science.29.04.2022.086

15. М Г Девялтовская,К.А. Гомолко,М. В. Артюшевская,Ю.А. Устинович. Недоношенные новорожденные дети с замедленным ростом и недостаточностью питания плода: особенности тромбоцитарных показателей // Репродуктивное здоровье. Восточная Европа. 2024. URL: https://recipe-russia.ru/wp-content/uploads/2024/12/802-809_rz_6-2024_v14.pdf (дата обращения: 09.01.2026). DOI: 10.34883/pi.2024.14.6.008

16. О.Н. Лынник,Е.А. Екжанова. ДЕТИ С ОВЗ: ТВОРЧЕСТВО КАК КОММУНИКАТИВНЫЙ РЕСУРС НА ЭТАПЕ ДОШКОЛЬНОГО ДЕТСТВА // Флагман науки. 2024. URL: https://flagmannauki.ru/files/1111-Lynnik_Oksana_Nikolaevna_1045.pdf (дата обращения: 09.01.2026). DOI: 10.37539/2949-1991.2023.11.11.009

17. Луиза Рамзановна Сардалова. Влияние изучения иностранных языков на когнитивное развитие и академическую успеваемость студентов вузов // Management of Education. 2024. URL: https://emreview.ru/index.php/emr/article/view/1892 (дата обращения: 09.01.2026). DOI: 10.25726/y9681-8996-8686-u

18. Нусратов Нусратов Анвар Нематжонович,Муродов Улуғбек Ўткир ўғли. ВЛИЯНИЕ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА НА КОГНИТИВНОЕ РАЗВИТИЕ УЧАЩИХСЯ: АНАЛИЗ НАУЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ // International Journal for Sciences and Technology. 2025. URL: https://science-technology.uz/index.php/journal/article/view/388 (дата обращения: 09.01.2026). DOI: 10.70728/tech.v2.i07.002

19. Абрамов Я.А.. Особенности обучения боевым приёмам борьбы курсантов в образовательных организациях МВД России. Тактика их применения // Modern Humanities Success. 2024. URL: https://mhs-journal.ru/wp-content/uploads/2024/11/mhs-9_2024.pdf#page=216 (дата обращения: 09.01.2026). DOI: 10.58224/2618-7175-2024-9-216-221

20. Зарема Илаева,Д.Ш., Алихаджиева. ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ПЕРСОНАЛА В УСЛОВИЯХ ЧЕТВЁРТОЙ ПРОМЫШЛЕННОЙ РЕВОЛЮЦИИ // ФГУ Science Научный журнал. 2024. URL: https://www.chesu.ru/doc?p=3f852bcc4c2cd478 (дата обращения: 09.01.2026). DOI: 10.36684/37-2024-35-3-64-70

21. Д. С. Безносов. ПРАВОВЫЕ ОТНОШЕНИЯ: КРОСС-КУЛЬТУРНЫЕ И ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2024. URL: https://eprints.tversu.ru/id/eprint/12579/ (дата обращения: 09.01.2026). DOI: 10.26456/vtpsyped%2F2024.1.182

22. Юрий Викторович Мишин. Когнитивно-поведенческие аспекты религиозной и нерелигиозной личности // Познание. 2021. URL: http://nauteh-journal.ru/index.php/4/2021/%E2%84%9611/0eb9f189-72f9-488f-a3de-14a3ec5c0d37 (дата обращения: 09.01.2026). DOI: 10.37882/2500-3682.2021.11.07

Еще 18 источников

Предпросмотр документа

Наименование образовательного учреждения

дипломный проект на тему

Психолого-педагогическая характеристика развития когнитивных навыков детей с СДВГ

Выполнил: ФИО

Руководитель: ФИО

2025

Глава 1. Теоретические аспекты развития когнитивных навыков у детей

1.1. Понятие когнитивных навыков и их важность

Когнитивные навыки представляют собой умственные процессы, с помощью которых человек получает, обрабатывает и использует информацию. Эти навыки включают внимание, память, восприятие, способность к решению проблем и принятие решений. Развитие когнитивных навыков имеет важное значение для обучающих процессов, так как они позволяют детям адаптироваться к быстро меняющимся условиям окружающей среды.

1.2. Основные теории когнитивного развития

Существует несколько теорий когнитивного развития, которые рассматривают, как развиваются когнитивные навыки у детей. Например, теории Жана Пиаже и Льва Выготского подчеркивают важность взаимодействия между ребенком и его окружением, а также роли социокультурного контекста в процессе обучения.

Глава 2. Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)

2.1. Определение и основные характеристики СДВГ

Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) — это нейропсихиатрическое расстройство, проявляющееся в нарушениях внимания, гиперактивности и импульсивности. Дети с СДВГ часто сталкиваются с трудностями в учебе и социальных взаимодействиях.

2.2. Влияние СДВГ на когнитивные навыки

Дети с СДВГ могут испытывать сложности в развитии когнитивных навыков, таких как внимание, память и исполнительные функции. Эти трудности могут влиять на их учебные достижения и общее развитие.

Глава 3. Психолого-педагогические методы коррекции когнитивных навыков у детей с СДВГ

3.1. Психологические подходы к коррекции

Существует множество психологических подходов к коррекции когнитивных навыков у детей с СДВГ, включая когнитивно-поведенческую терапию, арт-терапию и другие методы, направленные на развитие внимания и памяти.

3.2. Педагогические методы и стратегии

Педагогические методы, такие как использование игровых технологий, структурирование учебной информации и внедрение различных образовательных программ, могут существенно улучшить когнитивные навыки детей с СДВГ.

Заключение

Таким образом, исследование когнитивных навыков у детей с СДВГ является важным направлением, которое требует комплексного подхода как со стороны психологии, так и педагогики. Понимание особенностей развития этих навыков поможет в разработке эффективных методов коррекции и поддержки таких детей.

Продолжи писать дипломный проект с нейросетью

Продолжить генерацию

Похожие дипломные работы

Педагогическая психология

Возрастная психология

Тайм-менеджмент

Особенности временных представлений у детей младшего школьного возраста с тяжёлыми множественными нарушениями развития

Содержание